FLE

Niveau 1

108 heures

FLE

Alpha

72 heures

FOS

Maths

72 heures

Nos actions de formation en Français langue étrangère s’inscrivent dans le cadre du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). Elles visent l’acquisition des compétences de base en français nécessaires à l’insertion dans le monde professionnel. La formation permet aux salariés d’améliorer leur compréhension et leur expression à l’oral comme à l’écrit, afin de faciliter les échanges au sein de l’équipe et de renforcer leur autonomie dans les démarches professionnelles et du quotidien. La formation entretient un lien avec des situations proches de la réalité du travail ainsi qu’une imprégnation de la culture française.

Les apports de la formation pourront être approfondis au sein de la structure par l’équipe d’accompagnement afin de favoriser l’apprentissage de la langue au service du retour à l’emploi.

  • Comprendre des mots familiers, des expressions et informations courantes concernant la famille, l’environnement concret et immédiat, dans des messages courts, lents et clairement articulés.
  • Comprendre des noms familiers, des phrases et informations explicites dans des textes très courts tels que des annonces ou des affiches.
  • Se présenter en répondant à des questions.
  • Poser des questions.
  • Interagir brièvement dans des situations quotidiennes prévisibles, avec l’aide de l’interlocuteur.
  • Écrire des phrases simples et un court message cohérent pour répondre à une situation de communication concrète et familière.
  • Donner des détails personnels dans un questionnaire.
  • Construire et comprendre des phrases simples au présent avec un vocabulaire quotidien, en respectant l’ordre sujet-verbe-complément et les accords de base (genre et nombre).
  • Posséder un répertoire élémentaire de mots et d’expressions simples.
  • Lire un document à haute voix de manière intelligible, avec intonation.

1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL
1.1 Écoute de consignes simples, annonces publiques, messages vocaux courts, conversations du quotidien (présentation, demande d’information, rendez-vous).
1.2 Identification des mots-clés et d’informations factuelles, repérage du thème général d’un message (quand ? qui ? où ?), compréhension des intentions de communication (demande, information, invitation).
1.3 Discrimination des sons du français, reconnaissance des mots dans la chaîne parlée, sensibilisation au rythme, à l’intonation et aux liaisons fréquentes.
1.4 Stratégies de compréhension comme la compréhension grâce au contexte et aux supports visuels associés, vérification de sa compréhension par reformulation.
 
2. LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
2.1 Lecture fonctionnelle de documents du quotidien comme des messages courts, courriels simples, panneaux, affiches, annonces, étiquettes, formulaires et documents administratifs simplifiés.
2.2 Repérage d’informations personnelles et pratiques, compréhension des consignes écrites simples, repérage des mots de fréquence d’utilisation courante.
2.3 Observation grammaticale : structure de la phrase, ordre des mots, reconnaissance des formes verbales, identification des marqueurs de négation et de question…
2.4 Développement de stratégies de lecture : lecture sélective, appui sur les images, pictogrammes et indices typographiques, compréhension sans traduction systématique.
2.5 Lecture de mots et phrases simples sans hésitation marquée et travail de prononciation.
 
3. PRODUCTION ORALE
3.1 Expression personnelle guidée : se présenter et présenter quelqu’un, communiquer des informations personnelles et familiales, parler de ses habitudes et de son environnement immédiat.
3.2 Interaction orale dans des situations courantes : poser des questions simples et y répondre, demander, accepter, refuser de manière élémentaire, échanger des informations pratiques (lieu, heure, prix, quantité).
3.3 Jeux de rôle et simulations : situations de la vie quotidienne : logement, travail, santé, achats, déplacements, utilisation de scénarios prévisibles et répétitifs.
3.4 Travail sur la prononciation et la fluidité : répétition structurée et réemploi, reformulation de phrases modèles, amélioration de l’intelligibilité.
 
4. PRODUCTION ÉCRITE
4.1 Rédaction de phrases simples et utiles, expression d’informations personnelles, réponses écrites à des situations concrètes ou questions de texte.
4.2 Saisie et rédaction de documents courants : formulaires administratifs simples, messages courts (SMS, note, message informel), questionnaires et fiches personnelles.
4.3 Construction progressive de textes courts : enchaînement logique de 2 à 5 phrases, utilisation de connecteurs élémentaires (et, mais, ou, aussi, parce que), respect de la cohérence minimale du message.
4.4 Révision et correction accompagnées : vérification de l’ordre des mots, accord sujet-verbe et accords de base, orthographe des mots fréquents.
 
5. GRAMMAIRE
5.1 Identification de la phrase : structure sujet – verbe – complément, phrase affirmative, négative et interrogative, formes interrogatives avec intonation et mots interrogatifs simples.
5.2 Les valeurs modales.
5.3 Le verbe au présent et passé composé : conjugaison et emploi des verbes fréquents.
5.4 Les groupes nominaux : articles définis, indéfinis et partitifs de base, genre et nombre des noms et adjectifs, adjectifs qualificatifs fréquents et leur place.
5.5 Les outils de liaison et d’organisation du discours : connecteurs élémentaires, marqueurs de temps simples (aujourd’hui, maintenant, tous les jours…), marqueurs de lieu (ici, là, à, dans, sur…).

Salariés des structures de l’insertion par l’activité économique, allophones, débutant dans la langue ou continuant une formation déjà amorcée.

Pas de prérequis.

INTRA

Locaux Avenir ou structure

11 340 € net pour un groupe

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant

Effectif : de 4 à 12 participants

INTER

Locaux Avenir ou structure

1 728 € net par participant

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant au prorata du nombre de participants

Effectif : 6 à 12 participants

FLE alphabétisation

Après une première familiarisation avec la langue française, ce module, complémentaire à une formation Français Langue Etrangère, permet à un public allophone de renforcer la lecture et l’écriture en français afin de l’impulser dans le monde professionnel.

Cette formation vise à résoudre à temps les difficultés à entrer dans l’écrit et les décrochages entre une certaine aisance à l’oral et une situation d’analphabétisme. Elle permet aux salariés de franchir une nouvelle étape dans leur progression en français et de pouvoir prétendre passer les certifications en français dans les quatre compétences du cadre CECRL.

Le salarié améliorera ses connaissances pour une meilleure compréhension au sein de l’équipe et pourra gagner en autonomie dans ses démarches.

Les apports de la formation pourront être approfondis au sein de la structure par l’équipe d’accompagnement afin de favoriser l’apprentissage de la langue au service du retour à l’emploi.

  • Connaître et maîtriser l’alphabet français
  • Décoder les combinaisons de syllabes simples et complexes
  • Lire des mots en lecture syllabique
  • Identifier des mots usuels en lecture globale
  • Identifier et lire des phrases
  • Lire de courts textes
  • Lire avec une fluence d’au moins 50 mots par minute
  • Comprendre des documents courants
  • Maîtriser les gestes de l’écriture et reproduire en distinguant les majuscules et les minuscules
  • Recopier des textes en respectant la pagination
  • Rédiger des phrases et de courts textes
  • Ecrire sous dictée des mots, des phrases
  • Remplir un formulaire, transmettre des informations personnelles
  • Comprendre et respecter les règles d’orthographes lexicales et grammaticales courantes

1. Lecture

1.1. La constitution de l’alphabet français

1.2. Décodage des combinaisons de syllabes simples

1.3. Décodages des combinaisons de syllabes complexes

1.4. Lecture de mots et de phrases

1.5. La ponctuation

1.6. Lecture silencieuse, à voix haute, fluence

2. Ecriture

2.1. Tracés des lettres, majuscules et minuscules

2.2. Correspondances entre les trois types d’écriture

2.3. Recopie de textes et respect de la mise en page et de la ponctuation

2.4. Rédaction de mots, phrases et courts textes

2.5. Production sous dictée de mots, phrases et courts textes

2.6. Transmission d’informations personnelles

3. Compréhension de l’écrit

3.1. Lecture et compréhension de divers documents (note, annonce, lettre, document administratif, règlement)

3.2. Recherche du sens d’un mot inconnu (contexte, mots de la même famille, dictionnaire…)

4. Les règles d’orthographe lexicale et grammaticale

4.1. Orthographe des mots fréquents

4.2. Règles d’accord en nombre et en genre

4.3 Conjugaison du présent et du passé composé

Salariés des structures de l’insertion par l’activité économique, non francophones.

Prérequis : niveau non débutant à l’oral, validé par une évaluation de fin de formation ou un test de positionnement.

INTRA

Locaux Avenir ou structure

7560 € net pour un groupe

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant

Effectif : 4 à 12 participants

INTER

Locaux Avenir ou structure

1152 € net par participant

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant au prorata du nombre de participants

Effectif : 6 à 12 participants

Français sur Objectifs Spécifiques Mathématiques

Cette formation permet de revoir ou d’acquérir le lexique, les compétences et connaissances de base dans le domaine des mathématiques, transférables à la situation professionnelle.

Les apports de la formation pourront être approfondis au sein de la structure par l’équipe d’accompagnement afin d’encourager l’attitude professionnelle adaptée vers le retour à l’emploi.

  • Se repérer dans l’univers des nombres entiers et décimaux
  • Manier les quatre opérations
  • Se repérer dans l’espace
  • Utiliser les outils et les unités de mesure
  • Comprendre et manier la proportionnalité
  • Résoudre des problèmes simples en lien avec des situations professionnelles

1. Se repérer dans l’univers des nombres entiers et décimaux

1.1. Ecrire et lire les nombres entiers

1.2. Manier le vocabulaire des nombres décimaux

1.3. Suivre une consigne visant à ordonner des nombres entiers et décimaux

2. Manier les quatre opérations

2.1. Réaliser des additions et en manier le vocabulaire

2.2. Réaliser des soustractions et en manier le vocabulaire

2.3. Réaliser des multiplications et en manier le vocabulaire

2.4. Réaliser des divisions et en manier le vocabulaire

3. Se repérer dans l’espace

3.1 Connaître les formes géométriques planes et volumes

3.2 Connaître le matériel de géométrie

3.3 Calculer un périmètre

3.4 Calculer une surface

3.5 Calculer un volume

4. Utiliser les appareils et les unités de mesure

4.1. Connaître les unités de mesure (longueur, masse, contenance, temps, aire, volume)

4.2. Connaître les appareils de mesure

4.3. Savoir convertir des mesures

5. Comprendre et manier la proportionnalité

5.1. Manier un tableau de proportionnalité

5.2. Manier le produit en croix

5.3. Utiliser l’échelle sur une carte ou un plan

5.4. Manier la notion de ratio

5.5. Calculer des pourcentages

5.6. Représenter graphiquement la proportionnalité

6. Résoudre des problèmes simples en lien avec des situations professionnelles

6.1 Repérer des indices dans un énoncé

6.2 Distinguer les énoncés des consignes

6.3 Convertir l’énoncé en langage mathématique

6.4 Vérifier la cohérence du résultat en fonction de la situation de l’énoncé.

Salariés allophones des structures de l’insertion par l’activité économique.

Prérequis : niveau non débutant (~A1) validé par une évaluation de fin de formation ou un test de positionnement (proposé en amont de la formation).

INTRA

Locaux Avenir ou structure

7 560 € net pour un groupe

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant

Effectif : 4 à 12 participants

INTER

Locaux Avenir ou structure

1152 € net par participant

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant au prorata du nombre de participants

Effectif : 6 à 12 participants

FLE

Niveau 2

108 heures

FLE

Niveau 3

108 heures

Nettoyage

FLP

30 heures

Nos actions de formation en Français langue étrangère s’inscrivent dans le cadre du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues). Après une première familiarisation avec la langue française, cette formation permet à un public allophone de renforcer ses connaissances en français afin de l’impulser dans le monde professionnel. Le salarié améliorera ses connaissances pour une meilleure compréhension au sein de l’équipe et pourra gagner en autonomie dans ses démarches. La formation entretiendra un lien avec des situations proches de la réalité du travail ainsi qu’une imprégnation de la culture française.

Les apports de la formation pourront être approfondis au sein de la structure par l’équipe d’accompagnement afin de favoriser l’apprentissage de la langue au service du retour à l’emploi.

  • Comprendre l’essentiel de messages simples et clairs sur la vie quotidienne en identifiant les informations principales et les détails pertinents.
  • Comprendre des informations explicites et implicites dans des conversations ou messages plus longs sur des sujets familiers.
  • Lire et comprendre des textes courts et cohérents en identifiant le sens global et les informations essentielles.
  • Extraire et comprendre des informations spécifiques dans des documents pratiques : horaires, notices, menus, instructions.
  • Décrire sa vie, ses habitudes, sa famille, ses loisirs ou son environnement proche, en produisant des phrases simples mais reliées, pour se faire comprendre.
  • Parler de manière continue sur un sujet familier ou raconter une expérience, en utilisant des phrases reliées et en respectant la cohérence du discours.
  • Dialoguer afin de résoudre une situation de la vie quotidienne en utilisant les règles de salutations et de politesse.
  • Utiliser un vocabulaire suffisant pour communiquer sur la vie quotidienne et les thèmes familiers et produisant un oral intelligible avec intonation naturelle.
  • Rédiger un texte court et cohérent pour raconter une anecdote, une expérience, un événement ou une situation passée en donnant ses impressions.
  • Répondre à un mail d’invitation en acceptant, refusant, remerciant, proposant une alternative.
  • Construire des phrases correctes au présent, passé composé et futur proche, avec accords simples et syntaxe cohérente.

1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL
1.1 Écoute de messages oraux clairs et structurés liés à la vie quotidienne tels que des conversations courantes (travail, logement, loisirs, santé, démarches), des messages téléphoniques ou vocaux plus longs et des annonces, consignes, explications simples.
1.2 Compréhension du sens global d’un message, des informations principales et de détails pertinents, d’informations explicites et implicites simples (intention, problème, solution)
1.3 Reconnaissance des formes linguistiques fréquentes à l’oral : temps verbaux (présent, passé composé, futur proche), expressions de la durée, du temps et de la fréquence, marqueurs logiques simples (puis, alors, parce que, mais).
1.4 Stratégies de compréhension telles que l’anticipation du contenu, l’appui sur le contexte, les indices lexicaux et la situation de communication et la vérification de la compréhension par reformulation ou questions.
 
2. LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
2.1Lecture de textes courts et cohérents :récits simples (anecdotes, expériences vécues), messages informels (mails, SMS, invitations), documents fonctionnels : horaires, menus, notices, règlements, consignes.
2.2 Extraction des informations essentielles, spécifiques et pratiques et compréhension des intentions (inviter, expliquer, informer, demander).
 2.3 Observation grammaticale à partir des textes :organisation du texte (chronologie, cause / conséquence), reconnaissance des temps verbaux, repérage des pronoms, connecteurs et marqueurs temporels.
2.4 Développement de stratégies de lecture :lecture globale puis sélective, repérage des mots-clés, compréhension sans traduction mot à mot.
 
3. PRODUCTION ORALE
3.1 Expression orale en continu : Décrire sa vie quotidienne,sa famille et son environnement, ses habitudes, ses loisirs et ses projets proches, raconter une expérience passée, un événement ou une situation vécue.
3.2 Interaction orale en respectant les règles de politesse et d’adaptation à l’interlocuteur : Dialoguer pour résoudre des situations concrètes telles que demander et donner des informations ou expliquer un problème, accepter, refuser, proposer une solution.
3.3 Jeux de rôle et simulations : Situations de la vie quotidienne et professionnelle (travail et relations professionnelles, logement et voisinage, santé et démarches, loisirs, invitations, déplacements).
3.4 Prononciation et fluidité : amélioration de l’intelligibilité, travail sur l’intonation et le rythme, enchaînement des phrases et fluidité du discours.
 
4. PRODUCTION ÉCRITE
4.1 Rédaction de textes courts et cohérents comme des anecdotes, des expériences personnelles, des événements passés avec impressions et opinions simples.
4.2 Production d’écrits fonctionnels liés à la vie quotidienne tels qu’une réponse à un mail ou un message d’invitation, une acceptation, un refus, un remerciement, ou une proposition alternative.
4.3 Organisation du texte par la structuration logique (début / développement / fin), l’enchaînement de phrases avec connecteurs simples et par la cohérence du message.
4.4 Révision et correction guidées des accords simples, de la conjugaison des temps étudiés, de l’orthographe des mots fréquents.
 
5. GRAMMAIRE
5.1 La phrase : phrases déclaratives, interrogatives et négatives, ordre des mots et structure syntaxique.
5.2 Les temps verbaux :présent (révision et approfondissement), passé composé (actions passées et expériences) et futur proche (projets et intentions).
5.3 Les accords :sujet / verbe, genre et nombre dans le groupe nominal, accords simples au passé composé avec avoir
5.4 Les outils de cohésion :connecteurs logiques (et, mais, parce que, donc, puis), marqueurs temporels (hier, la semaine dernière, bientôt, souvent…), marqueurs de lieu (chez, dans, à, sur, près de…).
 
6. LEXIQUE (vie quotidienne et organisation personnelle, travail et environnement professionnel, logement et voisinage, loisirs, culture et temps libre, santé et démarches, déplacements et services)

Salariés des structures de l’insertion par l’activité économique, allophones.

Prérequis : niveau non débutant (~A1), validé par une évaluation de fin de formation ou un test de positionnement (proposé en amont de la formation).

INTRA

Locaux Avenir ou structure

11 340 € net pour un groupe

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant

Effectif : de 4 à 12 participants

INTER

Locaux Avenir ou structure

1 728 € net par participant

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant au prorata du nombre de participants

Effectif : 6 à 12 participants

Nos actions de formation en Français langue étrangère s’inscrivent dans le cadre du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).

Cette formation s’adresse à un public allophone ayant acquis les notions du niveau 2. Elle participe à atteindre une indépendance dans toutes les situations de la langue française et dans les démarches au quotidien. La formation entretiendra un lien avec des situations proches de la réalité du travail ainsi qu’une imprégnation de la culture française.

Les apports de la formation pourront être approfondis au sein de la structure par l’équipe d’accompagnement afin de favoriser l’apprentissage de la langue au service du retour à l’emploi.

  • Comprendre des conversations simples sur des sujets familiers
  • Comprendre des récits courts
  • Suivre des discussions plus longues en saisissant la progression d’une pensée
  • Lire et comprendre tout type d’écrits quotidiens
  • Comprendre des textes plus complexes, analyser les arguments présentés
  • Comprendre des lettres personnelles, saisir la description d’événements, les sentiments, les souhaits
  • Comprendre des textes rédigés dans une langue courante relative au domaine professionnel
  • Se présenter et relater ses expériences en détail en décrivant ses sentiments, ses réactions
  • Interagir dans des discussions sur des sujets quotidiens ou d’intérêt personnel
  • Exprimer un point de vue sur un sujet d’actualité
  • Rédiger des lettres personnelles et formelles en organisant les idées de manière logique
  • Rédiger un texte argumentatif
  • Enrichir le vocabulaire couvrant des domaines variés
  • Utiliser correctement les structures grammaticales complexes

1. Compréhension orale

1.1. Ecoute de conversations simples, compréhension des idées principales (dialogues, vidéos courtes, publicités, podcasts…)

1.2. Suivi de discussions plus complexes, identification des points de vue (débats télévisés, interviews, discussions radiophoniques…)

1.3. Compréhension de discussions professionnelles (reportages, vidéos thématiques…) et suivi de consignes techniques

1.4. Questions de compréhension avec réponses orales ou écrites

1.5. Analyse des interactions et échanges conversationnels

2. Compréhension écrite

2.1. Lecture à voix haute

2.2. Analyse textuelle (idées majeures, arguments et exemples utilisés, mots inconnus, structure de la phrase, temps des verbes, connecteurs logiques et du discours, registre de langue, point de vue de l’auteur, opinion personnelle…)

2.3. Lecture et étude de textes divers courts et longs tels que courriels professionnels ou administratifs, annonces, lettres de motivation, articles de journaux, dialogues, chansons, critiques, récits courts, lettres personnelles et formelles

3. Production écrite

3.1. Méthodologies pour argumenter, organiser un texte

3.2. Ecriture de phrases élaborées et complexes

3.3. Rédaction de notes, récits, descriptions détaillées, messages formels, lettres personnelles

4. Production orale

4.1. Présentation personnelle, échanges libres sur des sujets familiers, d’actualité, de thèmes choisis

4.2. Conversations avec interactions entre pairs, débats en groupe

4.3. Evocation de souvenirs, d’expériences personnelles, expression d’opinion et de sentiments

4.4. Analyse de points de phonétique

5. Grammaire / Orthographe

5.1. Structures grammaticales de base

5.2. Vocabulaire sur les thèmes du quotidien

5.3. Temps verbaux tels que le présent, le passé composé, le futur, l’imparfait, le plus-que-parfait

5.4. Modes verbaux (subjonctif, impératif, participe, conditionnel)

5.5. Concordance des temps

5.6. Structures complexes de la phrase (subordonnées relatives)

5.7. Connecteurs logiques, prépositions et adverbes comme repères textuels

5.8. Sensibilisation aux différences culturelles

5.9. Pronoms doubles, possessifs et démonstratifs

5.10. La voix passive

5.11. L’hypothèse

Salariés des structures de l’insertion par l’activité économique allophones.

Prérequis : niveau non débutant (A2) validé par une évaluation de fin de formation ou un test de positionnement (proposé en amont de la formation)

INTRA

Locaux Avenir ou structure

11340 € net pour un groupe

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant

Effectif : 4 à 12 participants

INTER

Locaux Avenir ou structure

1728 € net par participant

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant au prorata du nombre de participants

Effectif : 6 à 12 participants

Cette formation linguistique de Français langue étrangère vise à développer les compétences en français dans des situations professionnelles spécifiques au secteur du nettoyage et de la propreté.

Elle permet aux salariés d’acquérir le langage courant dans ce domaine et les bases lexicales et communicatives afin de favoriser l’autonomie sur le poste de travail.

  • Comprendre son environnement de travail
  • Connaître ses outils de travail
  • Communiquer sur son lieu de travail
  • Comprendre et respecter les règles d’hygiène et de sécurité

1. Comprendre son environnement de travail

1.1. Le secteur d’activité

1.2. La structure (employeur, client, contrat de travail)

1.3. Les locaux (déplacements, pièces, stockage)

1.4. Le planning

2. Connaître ses outils de travail

2.1. Les outils et produits de travail et leur fonction

2.2. Les différentes activités du nettoyage

2.3. Le dosage des produits

2.4. Les documents de gestion des produits

3. Communiquer sur son lieu de travail

3.1. Se présenter

3.2. Remplir un formulaire sur son identité et son poste de travail

3.3. Signaler par un message court un manque ou un dysfonctionnement

3.4. Prendre la parole pour interroger et informer

4. Comprendre et respecter les règles d’hygiène et de sécurité

4.1. Les pictogrammes sur les produits

4.2. Les EPI

4.3. Comprendre des consignes de sécurité et un plan d’évacuation

Salariés des structures de l’insertion par l’activité économique se destinant à une activité professionnelle dans le domaine du nettoyage.

Prérequis : niveau non débutant en français dont le client s’assure, avant la formation, auprès de son collaborateur.

INTRA

Locaux Avenir ou structure

3150 € net pour un groupe

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant

Effectif : 4 à 12 participants

INTER

Locaux Avenir ou structure

480 € net par participant

+ frais de déplacement forfaitaires le cas échéant au prorata du nombre de participants

Effectif : 6 à 12 participants

Dispositif de suivi de l’exécution et des résultats de la formation

  • Première présentation orale du salarié en groupe
  • Evaluation diagnostique orale et écrite à l’entrée de la formation
  • Evaluations en cours et en fin de formation
  • Feuilles de présence
  • Certificat de réalisation
  • Attestation de fin de formation avec évaluation des acquis
  • Evaluation de satisfaction

Modalités d’accès

  • Traitement de la demande et analyse des besoins
  • Envoi d’un devis
  • Validation du devis
  • Envoi de la convocation
  • Démarrage de la formation

Moyens techniques et pédagogiques

  • Supports numériques (contenus théoriques, exercices, livrables, quiz)
  • Documents support papier (contenus théoriques, exercices, photos, évaluations, jeux, graphiques, tableaux, textes…)
  • Documents audio et vidéo
  • Mises en situation
  • Moodle sur smartphones ou tablettes, Genially, Learning apps
  • Projecteur et matériel audio

Intervenantes

  • Formatrices confirmées, expérimentées en formation de français langue étrangère (FLE), français sur objectif spécifique (FOS) et de développement des compétences de base.