Avenir \u00ab former pour devenir \u00bb est un organisme de formation d\u00e9di\u00e9 exclusivement aux structures de l\u2019insertion par l\u2019activit\u00e9 \u00e9conomique. Compte-tenu de cette sp\u00e9cificit\u00e9, est consid\u00e9r\u00e9e comme \u00ab abandon \u00bb l\u2019interruption d\u00e9finitive de la participation d\u2019un apprenant qui ne r\u00e9sulte pas d’une d\u00e9gradation ou de la fin de la relation contractuelle entre l\u2019apprenant et sa structure employeur.<\/p>\n\n\n\n
Le taux d\u2019abandon des formations Avenir est tr\u00e8s faible voire nul certaines ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Trois facteurs contextuels participent \u00e0 ce faible taux :<\/p>\n\n\n\n
1-Formation obligatoire : la formation est organis\u00e9e \u00e0 la demande de l\u2019employeur et sur du temps de travail ; la participation est donc obligatoire. Les actions hors temps de travail sont marginales.<\/p>\n\n\n\n
2-Int\u00e9r\u00eat des formations propos\u00e9es : les formations portent sur des savoirs essentiels, non seulement dans la vie professionnelle mais aussi dans la vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n
3-Exp\u00e9rience du public : les formatrices ont l\u2019exp\u00e9rience du public des SIAE concern\u00e9 par les formations propos\u00e9es. Elles l\u2019accueillent avec bienveillance et d\u00e9livrent des messages d\u2019encouragement.<\/p>\n\n\n\n
Nous sommes cependant vigilantes quant aux facteurs qui peuvent provoquer des abandons et nous nous attachons \u00e0 favoriser :<\/p>\n\n\n\n
La qualit\u00e9 de la pr\u00e9sentation de la formation par l\u2019employeur est cruciale pour engager l\u2019apprenant. Un bon dialogue pr\u00e9alable avec les accompagnateurs\/trices de nos clients est important.<\/p>\n\n\n\n
Les tests de positionnement en amont, et notamment la partie entretien, permet de lever des biais de repr\u00e9sentation n\u00e9gative : \u00ab je n\u2019ai jamais \u00e9t\u00e9 bon \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/em> \u00bb, \u00ab je n\u2019aime pas rester assis<\/em> \u00bb, \u00ab je n\u2019ai<\/em> jamais eu besoin de ces connaissances<\/em> \u00bb\u2026<\/p>\n\n\n\n En expliquant les objectifs des formations et en r\u00e9pondant aux questions initiales, on fait reculer les r\u00e9ticences.<\/p>\n\n\n\n 2. Les supports continus et la personnalisation de la formation<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gr\u00e2ce au LMS, les apprenants peuvent avoir acc\u00e8s \u00e0 une documentation vari\u00e9e et \u00e0 des ressources compl\u00e9mentaires, quand ils le souhaitent, sur leur smartphone, en dehors des temps de formation. Le mix avec les supports papiers permet de toucher les apprenants en fonction de leurs pr\u00e9f\u00e9rences.<\/p>\n\n\n\n 3. La communication proactive tout au long de la formation<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les formatrices communiquent r\u00e9guli\u00e8rement sur la progression, les \u00e9ch\u00e9ances, les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s, avec les apprenants. Il s\u2019agit d\u2019une communication positive qui sert \u00e0 motiver les personnes tout au long du parcours. L\u2019\u00e9valuation r\u00e9guli\u00e8re permet d\u2019identifier d\u2019\u00e9ventuelles difficult\u00e9s et d\u2019y apporter rem\u00e8de.<\/p>\n\n\n\n 4. La gestion de l\u2019absent\u00e9isme et des conflits<\/strong><\/p>\n\n\n\n Un syst\u00e8me de suivi des absences permet de d\u00e9tecter tr\u00e8s t\u00f4t la d\u00e9motivation \u00e9ventuelle. Toute absence dont nous n\u2019avons pas \u00e9t\u00e9 pr\u00e9alablement pr\u00e9venus est syst\u00e9matiquement signal\u00e9e \u00e0 l\u2019employeur.<\/p>\n\n\n\n Un message particulier lui est adress\u00e9 par mail au bout de 3 absences cons\u00e9cutives ou 4, non cons\u00e9cutives. Ces alertes permettent d\u2019enclencher un dialogue avec les accompagnateurs\/trices et de rem\u00e9dier \u00e0 la plupart des situations li\u00e9es \u00e0 une d\u00e9motivation envers la formation.<\/p>\n\n\n\n Il peut arriver que des conflits surviennent entre apprenants ou entre un apprenant et la formatrice. Le travail en \u00e9quipe sur la posture de chacun est tr\u00e8s important. Un dialogue continu au sein de l\u2019\u00e9quipe (formatrices \u2013 coordinatrice, formatrices – assistante de formation\u2026) permet de se repositionner et de r\u00e9pondre aux questions de gestion de conflits, si n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n Si le conflit devient plus important, un RV avec l\u2019accompagnateur\/trice peut permettre \u00e0 chacun de reprendre le cours normal d\u2019une relation apais\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n 5. La proposition et\/ou la mise en place d\u2019am\u00e9nagement pour les personnes en situation de handicap.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Outre l\u2019information sur notre site ou sur nos programmes invitant \u00e0 signaler tous besoins en lien avec une situation de handicap, nous nous attachons \u00e0 les rep\u00e9rer autant que possible en amont de l\u2019action : la question est abord\u00e9e avec la structure cliente lors de l\u2019analyse des besoins ; elle l\u2019est \u00e9galement avec le futur apprenant potentiel lors des tests de positionnement organis\u00e9s avant l\u2019entr\u00e9e en formation et renouvel\u00e9e avec l\u2019envoi de la convocation. Les am\u00e9nagements n\u00e9cessaires sont ainsi anticip\u00e9s pour plus de s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 de l\u2019apprenant et de la formatrice, ce qui n\u2019exclut pas de r\u00e9pondre, le cas \u00e9ch\u00e9ant, aux besoins qui s\u2019exprimeraient au cours de la formation.<\/p>\n\n\n\n Toutes ces proc\u00e9dures sont essentielles \u00e0 nos yeux pour la r\u00e9ussite de nos formations.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Avenir \u00ab former pour devenir \u00bb est un organisme de formation d\u00e9di\u00e9 exclusivement aux structures de l\u2019insertion par l\u2019activit\u00e9 \u00e9conomique. Compte-tenu de cette sp\u00e9cificit\u00e9, est consid\u00e9r\u00e9e comme \u00ab abandon \u00bb l\u2019interruption d\u00e9finitive de la participation d\u2019un apprenant qui ne r\u00e9sulte pas d’une d\u00e9gradation ou de la fin de la relation contractuelle entre l\u2019apprenant et sa structure employeur. 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